Examination of prospective teachers’ digital competence in the context of lifelong learning
Keywords:
prospective teachers, lifelong learning, digital competence
Abstract
The aim of this study is to assess digital competence of teachers within the context of lifelong learning. One of the descriptive research models, survey model has been used in this study. Scope of this study includes 318 candidate teachers studying at Pedagogical Formation program. As data collection tool, a scale is developed from a sample group different from the original research group but chosen from the same scope. When we look at the average scores obtained from the scale for analysis, the level of digital competences of candidate teachers is “Partially Sufficient” and close to the level of “ Sufficient.”It is observed that there is a significant difference according to the gender variable. Male candidate teachers have higher averages in every item and overall scale when compared with female candidate teachers. There is not any significant difference in average scores of candidate teachers according to education level.According to department variable there is a significant difference between some departments (Biology - Arabic Language and Literature). According to computer class variable (whether he/she takes it) digital competences does not change.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Akkoyunlu, B. (2008). Bilgi okuryazarlığı ve yaşam boyu öğrenme. Paper presented at the 8th International Educational Technology Conference (IETC2008), Ankara.
Aksoy, M. (2013). Kavram olarak hayat boyu öğrenme ve hayat boyu öğrenmenin Avrupa birliği serüveni. Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi-bilig, 64, 23-48.
Ala-Mutka, K. (2011). Mapping digital competence: towards a conceptual understanding. Sevilla: Institute for Prospective Technological Studies.
Bayram, N. (2011). Yapısal eşitlik modellemesine giriş AMOS uygulamaları. Bursa: Ezgi Kitabevi.
Budak, Y. (2009). Yaşamboyu öğrenme ve ilköğretim programlarının hedeflemesi gereken insan tipi.
Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(3), 693-708.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2013). Research methods in education: Routledge.
Coşkun, Y. D., & Demirel, M. (2012). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(42), 108-120.
Çubukçu, Z. (2011). Yaşam boyu öğrenmenin gereği olarak bilgi ve iletişim teknolojileri. NWSA: Education Sciences, 6(1), 1023-1038.
Day, C. (2002). Developing teachers: The challenges of lifelong learning. London: Taylor & Francis e-
Library.
Demirel, M. (2011). Lifelong learning and its reflections on Turkish elementary education curricula.
Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalılşmaları Dergisi, 1(1), 87-105.
Demirel, M., & Yağcı, E. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının yaşam boyu öğrenmeye ilişkin algıları.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı 1, 100-111.
Diker Coşkun, Y. (2009). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
EC. (2006). The key competences for lifelong learning – a european framework. Official Journal of the European Union, 394(1).
Erdoğan, D. G. (2014). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerine etki eden faktörler.
Yayımlanmamış Doktora Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Ferrari, A., Punie, Y., & Brečko, B. N. (2013). DIGCOMP: A framework for developing and understanding digital competence in Europe. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Friedman, T., & Gebhardt, E. (2014). Preparing for Life in a Digital Age.
Wellington: Springer International Publishing.
Gencel, İ. E. (2013). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme yeterliklerine yönelik algıları. Eğitim ve Bilim, 38(170), 238-252.
Hargittai, E. (2005). Survey measures of web-oriented digital literacy. Social Science Computer Review, 23(3), 371-379.
Holmes, A. (2002). Lifelong learning. Oxford: Capstone Publishing.
Inoue, Y. (2007). Online education for lifelong learning. London: Information Science Publishing.
İzci, E., & Koç, S. (2012). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenmeye ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2012(9), 69-91.
Jarvis, P. (2004). Adult education and lifelong learning: Theory and practice: Routledge.
Jarvis, P. (2007). Globalization, lifelong learning and the learning society: Sociological perspectives: Routledge. Karakuş, C. (2013). Meslek yüksek okulu öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri. Eğitim ve
Öğretim Araştırmaları Dergisi/Journal of Research in Education and Teaching, Ağustos 2013, 2(3), 4. Koç, G. (2005). Yaşam boyu öğrenme. Ö. Demirel (Ed.), Eğitimde Yeni Yönelimler. Ankara: Pegem A
Yayıncılık.
Konokman, G. Y., & Yelken, T. Y. (2014). Eğitim fakültesi öğretim elemanlarının yaşam boyu öğrenme yeterliklerine ilişkin algıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(29-2), 267-281.
Köksal, N., & Çöğmen, S. (2013). Pre-service teachers as lifelong learners: University facilities for promoting their professional development. Eurasian Journal of Educational Research, 53, 21-40.
McGrath, G. D., Jelinek, J. J., & Wochner, R. E. (1963). Educational research methods: Ronald Press Company.
McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2014). Research in education: Evidence-based inquiry: Pearson Higher
Ed.
Meydan, C. H., & Şeşen, H. (2011). Yapısal eşitlik modellemesi AMOS uygulamaları. Ankara: Detay Yayıncılık.
Morgan-Klein, B., & Osborne, M. (2007). The concepts and practices of lifelong learning. New York,: Routledge.
Oral, B., & Yazar, T. (2015). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenmeye ilişkin algılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14(52), 01-11.
Polat, C. (2006). Bilgi çağinda üniversite eğitimi için bir açilim: bilgi okuryazarliği öğretimi. Atatürk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 12(30).
Savuran, Y. (2014). İngilizce öğretmen adaylarının mentorlarına kıyasla yaşam boyu öğrenme becerileri.
(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Hacettepe Üniversitesi Ankara.
Scales, P. (2015). Yaşam boyu öğrenme ve öğretim (Ü. Köymen, Trans.). Ankara: Palme Yayıncılık. Seçer, İ. (2013). SPSS ve LISREL ile pratik veri analizi; analiz ve raporlaştırma. Ankara: Anı Yayıncılık. Sönmez, V. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Şahin, M., Akbaşlı, S., & Yelken, T. Y. (2010). Key competences for lifelong learning: The case of
prospective teachers. Educational Research and Reviews, 5(10), 545-556.
Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş: Temel ilkeler ve LISREL uygulamaları.
Ankara: Ekinoks.
Toprak, M., & Erdoğan, A. (2012). Yaşamboyu öğrenme: Kavram, politika, araçlar ve uygulama.
Yükseköğretim ve Bilim Dergisi (Journal of Higher Education and Science), 2(2), 69-91.
Aksoy, M. (2013). Kavram olarak hayat boyu öğrenme ve hayat boyu öğrenmenin Avrupa birliği serüveni. Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi-bilig, 64, 23-48.
Ala-Mutka, K. (2011). Mapping digital competence: towards a conceptual understanding. Sevilla: Institute for Prospective Technological Studies.
Bayram, N. (2011). Yapısal eşitlik modellemesine giriş AMOS uygulamaları. Bursa: Ezgi Kitabevi.
Budak, Y. (2009). Yaşamboyu öğrenme ve ilköğretim programlarının hedeflemesi gereken insan tipi.
Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(3), 693-708.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2013). Research methods in education: Routledge.
Coşkun, Y. D., & Demirel, M. (2012). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(42), 108-120.
Çubukçu, Z. (2011). Yaşam boyu öğrenmenin gereği olarak bilgi ve iletişim teknolojileri. NWSA: Education Sciences, 6(1), 1023-1038.
Day, C. (2002). Developing teachers: The challenges of lifelong learning. London: Taylor & Francis e-
Library.
Demirel, M. (2011). Lifelong learning and its reflections on Turkish elementary education curricula.
Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalılşmaları Dergisi, 1(1), 87-105.
Demirel, M., & Yağcı, E. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının yaşam boyu öğrenmeye ilişkin algıları.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı 1, 100-111.
Diker Coşkun, Y. (2009). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
EC. (2006). The key competences for lifelong learning – a european framework. Official Journal of the European Union, 394(1).
Erdoğan, D. G. (2014). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerine etki eden faktörler.
Yayımlanmamış Doktora Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Ferrari, A., Punie, Y., & Brečko, B. N. (2013). DIGCOMP: A framework for developing and understanding digital competence in Europe. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Friedman, T., & Gebhardt, E. (2014). Preparing for Life in a Digital Age.
Wellington: Springer International Publishing.
Gencel, İ. E. (2013). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme yeterliklerine yönelik algıları. Eğitim ve Bilim, 38(170), 238-252.
Hargittai, E. (2005). Survey measures of web-oriented digital literacy. Social Science Computer Review, 23(3), 371-379.
Holmes, A. (2002). Lifelong learning. Oxford: Capstone Publishing.
Inoue, Y. (2007). Online education for lifelong learning. London: Information Science Publishing.
İzci, E., & Koç, S. (2012). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenmeye ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2012(9), 69-91.
Jarvis, P. (2004). Adult education and lifelong learning: Theory and practice: Routledge.
Jarvis, P. (2007). Globalization, lifelong learning and the learning society: Sociological perspectives: Routledge. Karakuş, C. (2013). Meslek yüksek okulu öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri. Eğitim ve
Öğretim Araştırmaları Dergisi/Journal of Research in Education and Teaching, Ağustos 2013, 2(3), 4. Koç, G. (2005). Yaşam boyu öğrenme. Ö. Demirel (Ed.), Eğitimde Yeni Yönelimler. Ankara: Pegem A
Yayıncılık.
Konokman, G. Y., & Yelken, T. Y. (2014). Eğitim fakültesi öğretim elemanlarının yaşam boyu öğrenme yeterliklerine ilişkin algıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(29-2), 267-281.
Köksal, N., & Çöğmen, S. (2013). Pre-service teachers as lifelong learners: University facilities for promoting their professional development. Eurasian Journal of Educational Research, 53, 21-40.
McGrath, G. D., Jelinek, J. J., & Wochner, R. E. (1963). Educational research methods: Ronald Press Company.
McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2014). Research in education: Evidence-based inquiry: Pearson Higher
Ed.
Meydan, C. H., & Şeşen, H. (2011). Yapısal eşitlik modellemesi AMOS uygulamaları. Ankara: Detay Yayıncılık.
Morgan-Klein, B., & Osborne, M. (2007). The concepts and practices of lifelong learning. New York,: Routledge.
Oral, B., & Yazar, T. (2015). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenmeye ilişkin algılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14(52), 01-11.
Polat, C. (2006). Bilgi çağinda üniversite eğitimi için bir açilim: bilgi okuryazarliği öğretimi. Atatürk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 12(30).
Savuran, Y. (2014). İngilizce öğretmen adaylarının mentorlarına kıyasla yaşam boyu öğrenme becerileri.
(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Hacettepe Üniversitesi Ankara.
Scales, P. (2015). Yaşam boyu öğrenme ve öğretim (Ü. Köymen, Trans.). Ankara: Palme Yayıncılık. Seçer, İ. (2013). SPSS ve LISREL ile pratik veri analizi; analiz ve raporlaştırma. Ankara: Anı Yayıncılık. Sönmez, V. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Şahin, M., Akbaşlı, S., & Yelken, T. Y. (2010). Key competences for lifelong learning: The case of
prospective teachers. Educational Research and Reviews, 5(10), 545-556.
Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş: Temel ilkeler ve LISREL uygulamaları.
Ankara: Ekinoks.
Toprak, M., & Erdoğan, A. (2012). Yaşamboyu öğrenme: Kavram, politika, araçlar ve uygulama.
Yükseköğretim ve Bilim Dergisi (Journal of Higher Education and Science), 2(2), 69-91.
Published
2016-06-01
Section
Articles
How to Cite
Yazar, T., & Keskin, İsmail. (2016). Examination of prospective teachers’ digital competence in the context of lifelong learning. International Journal of Curriculum and Instructional Studies (IJOCIS), 6(12), 133-150.
